Segundas Lenguas e inmigración
Second Languages and immigration

 

 

 

 

 

ADQUISICIÓN Y APRENDIZAJE DE SEGUNDAS LENGUAS

 
En defensa de un alejamiento progresivo de la G.U. en la adquisición de la L2.

AGUIRRE, CARMEN Et al.

En Spanish Applied Linguistic. Volumen 5, numbers 1 y 2. pp. 3-28 .2001

 

Cultura lingüística y enseñanza/aprendizaje de español/ L2: el caso del colectivo de inmigrantes subsaharianos.

AMBADIANG, THÉOPHILE

En La enseñanza del español como segunda lengua/lengua extranjera a inmigrantes. Carabela, nº 53. Abril 2003. Madrid, SGEL. Pp. 81-104.

 
El sexo y la edad en la población inmigrante en España. Consideraciones para E/LE.

 Andión, Mª. ANTONIA

En Cuadernos Cervantes de la Lengua Española , nº 55. Madrid, Enero de 2005. ELR Ediciones. Pp. 18-25.

 
La inmigración no hablante de español en España: situación y características.

 Andión, Mª. ANTONIA

Revista de lingüística y lenguas aplicadas, 1. Valencia, Universidad Politécnica de Valencia: Departamento de Lingüística Aplicada. (2006), Pp. 7-24

 
Effects of Racial Diversity on Complex Thinking in College Students.

ANTONIO, A., CHANG, M., HAKUTA, K., KENNY, D., LEVIN, S. & MILEM, J.

In Psychological Science, 15 (8), 507-510.(2004). Por cortesía de Kenji Hakuta.

 
Marqueurs de négation et particules de portée en français L2 : où les placer.

BENAZZO, S. y GIULIANO, P.

Por cortesía de AILE

 
 Acquiring motion verbs in a second language: The case of Italian L2

BERNINI, GIULIANO; SPREAFICO, LORENZO Y VALENTINI, ADA

En Linguistica e Filologia.Anno 2006, No. 23.Págs 7-26. Por cortesía de Ada Valentini.
 

 
Cognitive factors in children’s L1 and L2 reading.

BUTLER, Y. G., & HAKUTA, K.

In Academic Exchange Quarterly, 10(1), 23-27.(2006).  Por cortesía de Kenji Hakuta

 
Examining the Evidence on Racial Dynamics in Colleges Universities

CHANG, M. J., WITT, D., JONES, J. & HAKUTA, KENJI (Eds.) 

In Compelling Interest. (2003).  Stanford University Press.               Por cortesía de Kenji Hakuta

 
Interiorización de la gramática de la primera lengua y de la lengua extranjera: ¿procesos similares o diferentes?

COLLOTO, LYLIANA

En Didáctica, 7. Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza del Español para Inmigrantes y Refugiados.1995.Pp.341-348. Por cortesía de la UCM.

 
La lengua española y el inmigrante marroquí.

EL-MADKOURI, MOHAMED

En Didáctica, 7. Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza del Español para Inmigrantes y Refugiados.1995.  pp. 355-362. Por cortesía de la UCM

 
Errores e interlengua en el aprendizaje del español como lengua extranjera.

FERNÁNDEZ, SONSOLES

En Didáctica, 7. Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza del Español para Inmigrantes y Refugiados. 1995. Pp.203-216.Por cortesía de la UCM.

 
Variación y simplificación en el español hablado por inmigrantes.

GARCÍA, ISABEL

En: Hispanic Horizon, 24:49-62. New Delhi. Jawaharlal Nehru University, La India, 2005.

 
Propuesta de análisis de variables que pueden influir en el proceso de enseñanza/aprendizaje del español en el colectivo de inmigrantes adultos.

GARCÍA, ISABEL y AMBADIANG, THÉOPHILE

En Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza del Español para Inmigrantes y Refugiados. T. Álvarez Ángulo (edit.) Didáctica: lengua y literatura, n° 7. Madrid, Universidad Complutense. Servicio de Publicaciones. Pp. 377-384.  

 
 Plurilinguismo e atteggiamenti linguistici nella comunità di immigrati ghanesi in provincia di Bergamo

GUERINI, FEDERICA

En Linguistica e Filologia. Anno 2006, No. 23. Págs 27-43 Por cortesía de Ada Valentini.
 

 
A Critical Period for Second Language Acquisition?

HAKUTA, KENJI 

In D. Bailey, J. Bruer, F. Symons & J. Lichtman (eds.), Critical Thinking about Critical Periods.  (pp. 193-205). 2001. Baltimore: Paul Brookes Publishing Co. Por cortesía de Kenji Hakuta

 
Critical Evidence:  A Test of the Critical Period Hypothesis for Second Language Acquisition.

HAKUTA, K., BIALYSTOK, E. & WILEY, E. .   

In Psychological Science, 14 (1), 31-38.(2003).Por cortesía de Kenji Hakuta

 
Some Perspectives on the Status of Asian-Americans in the Early 21st Century.

HAKUTA, K. 

In paper prepared for the Division of Behavioral Social Sciences and Education (DBASSE), National Research Council. (2005).Por cortesía de Kenji Hakuta

 
Epilogue: The implications of Brown v. Board of Education in an increasingly diverse society. 

HAKUTA, K. 

In A. F. Ball (ed.).  With More Deliberate Speed: Achieving Equity and Excellence in Education – Realizing the full Potential of Brown v. Board of Education  (pp. 382-386). (2006). 105th Yearbook of the National Society for the Study of Education, Part II.  Malden, MA: Blackwell Publishing.  Por cortesía de Kenji Hakuta

 
Bilingualism. 

HAKUTA, K. 

In press. In L. Squire (ed.) New Encyclopedia of Neuroscience.  Elsevier. Por cortesía de Kenji Hakuta

 
La enseñanza de español con fines laborales para inmigrantes.

HERNÁNDEZ, MARÍA TERESA Y VILLALBA, FÉLIX

En Linred, V, Monográfico: La Enseñanza de Segundas Lenguas a Inmigrantes. Junio de 2007. Por cortesía de LINRED

 
Cuestiones relativas al léxico de la lengua de instrucción en el marco de la enseñanza del Español/L2 a inmigrantes.

LÓPEZ, MARIA VICTORIA

En Las gramáticas y los diccionarios en la enseñanza del español como segunda lengua: deseo y realidad. Actas del XV Congreso Internacional de ASELE, Castillo Carballo, Mª A. et. al., Sevilla, Universidad de Sevilla, Secretariado de publicaciones, 2006, 534-541. ISBN 84-472-0882-6.

 
La enseñanza del vocabulario de la lengua de instrucción (LI) en E/L2 en contextos escolares: selección de voces y programación.

LÓPEZ, MARIA VICTORIA

En Actas del XXIV Congreso internacional AESLA. Aprendizaje de lenguas y modelación cognitiva: perspectivas aplicadas entre disciplinas, Madrid: UNED, 2008, 919-936.ISBN 978-84-611-6897-2.

 
La lengua de instrucción (LI): aproximación teórica y perspectivas de análisis en el marco de la enseñanza del español/ L2.

LÓPEZ, MARIA VICTORIA

En Revista española de lingüística aplicada, Vol. 20, 2007, págs. 85-104. ISSN 0213-2028

 
Los objetivos de la enseñanza de L2 en contextos escolares monolingües.

LÓPEZ, MARIA VICTORIA

En Hyperfeira. Arts & Literature Internacional Journal.  Issue  9, 2007. e-ISSN 1533-6999. Documento de Internet disponible en http://www.sinc.sunysb.edu/Publish/hiper/num9/Articulos/lopez.html  

 
Can an on-line response latency task shed light on native and nonnative competence in the deverbal compounds of Spanish?

M. LICERAS, JUANA

 

En Juana M. Liceras et al (ed.) Proceedings of the 6th Generative Approaches to Second Language Acquisition Conference (GASLA 2002),.Somerville, MA: Cascadilla Proceedings Project, pp. , 64-70.

 
Enseñanza de lenguas: ¿Qué sucede cuando la gramática ya ‘te ha crecido’?

M. LICERAS, JUANA

 

En Tinkuy 4: 49-59.

 
En torno a la representación y el procesamiento del lenguaje.

M. LICERAS, JUANA

 

En J. M. Bravo (ed.) Nuevas perspectivas de los estudios de traducción. Valladolid: S. A. E. Universidad de Valladolid, pp. 339-375.

ENTREVISTA A Juana Muñoz Liceras

 

La teoría lingüística y la composición nominal del español y del inglés.

M. LICERAS, JUANA

 

En P. Fernández Nistal and J. M. Bravo. 2001. Pathways in Translation. Valladolid: S.A.E. University of Valladolid]

 
La adquisición de la lengua materna y las lenguas segundas: ¿Qué caminos llevan a qué Roma.

M. LICERAS, JUANA

 

En P. Fuertes Olivera, (ed.). Lengua y Sociedad: Investigaciones Recientes en Lingüística Aplicada. Valladolid: Servicio de Publicaiones, Universidad de Valladolid. (pp. 119- 151)

 

La adquisición de lenguas segundas y la encrucijada Lengua-I(interna) / Lengua-E(Externa) en la adquisición, el cambio diacrónico y la formación de criollos.

M. LICERAS, JUANA

 

En R. Mairal et al. (eds.), Actas del XXIV Congreso Internacional de AESLA. Aprendizaje de lenguas, uso del lenguaje y modelación cognitiva: perspectivas aplicadas entre disciplinas. Madrid: UNED.

 
Los procesos de selección, instrucción y representación en la adquisición del lenguaje no nativo.

M. LICERAS, JUANA

 

En Didáctica, 7. Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza del Español para Inmigrantes y Refugiados.1995. Pp.187-202. Por cortesía de la UCM.

 

Monosyllabic place holders in early child language and the L1/L2 «Fundamental Difference Hypothesis».

M. LICERAS, JUANA

 

In P. Kempchinsky and C-L. Piñeros (eds.). Hispanic Linguistics and the Acquisition of Spanish and Portuguese. Sommerville: Cascadilla Press.

 
Triggers in L2 Acquisition: The case of Spanish N-N Compounds.

M. LICERAS, JUANA

 

En Studia Linguistica 2002 Volume 54 (2):197-211]

 
L2 Acquisition as a Process of Creolization: Insights from Child and Adult Code-Mixing.

M. LICERAS, JUANA

 

 

In Claire Lefebvre, Lydia White and Christine Jourdan (eds.). 2006. L2 Acquisition and Creole Genesis: Dialogues. Amsterdam and Philadelphia: John Benjamins]

 
Null and overt subjects in the developing grammars (l1 English/ L1 Spanish) of two bilingual twins.

M. LICERAS, JUANA

 

En C. Pérez-Vidal, A. Bel and M. Juan (eds.). A portrait of the young in the new multilingual Spain. Clevendon, U.K.: Multilingual Matters

 
La adquisición en el aula sin input formal: los compuestos «exocéntricos» de las interlenguas del español.

M. LICERAS, JUANA

 

 En Redele (2004)

 
Functional-lexical code-mixing patterns as evidence for language dominance in young bilingual children: A Minimalist approach.

M. LICERAS, JUANA

 

En En Juana M. Liceras et al (ed.) Proceedings of the 6th Generative Approaches to Second Language Acquisition Conference (GASLA 2002), Somerville, MA: Cascadilla Proceedings Project. Pp.  298-307.

 

Living with «Optionality»: Root Infinitives, Bare Forms and Inflected Forms in Child Null Subject Languages.

M. LICERAS, JUANA

 

En Nuria Sagarra and Almeida Jacqueline Toribio (ed.) Proceedings of the 9th Hispanic Linguistics Symposium, Somerville, MA: Cascadilla Proceedings Project. Pp. 203-216.

 
From first languages to Portuguese as a «shelter» language: the discourses of two Eastern European students

oliveira, ana luisa  y AnÇa, maria helena

En the LMS/FIPLV World Congress 2006, Sweden, Gothenburg, Chalmers Convention Centre, 15 -17 June.

 

La especificidad de la enseñanza de segundas lenguas a inmigrantes.

PASTOR, SUSANA

En Actas del VI Congreso de Lingüística General, Universidad de Santiago, Santiago de Compostela. Coord. Pablo Cano López, Vol. 1, 2007 (Métodos y aplicaciones de la lingüística), Madrid: Arco, pags. 519-530.

 

Teoría lingüística actual y aprendizaje de segundas lenguas.

PASTOR, SUSANA

Cuadernos Cervantes, nº 26, (2000) pp. 38-44

 
El aprendizaje de una segunda lengua como lengua de instrucción.

PASTOR, SUSANA

En Actes del VII Congrés de Lingüística General, Universidad de Barcelona, 18-21 de abril de 2006, ed. en CD-Rom.

 
Precisiones en tomo a la enseñanza/aprendizaje de la gramática del español L2 para inmigrantes y refugiados.

PÉREZ, MARÍA CRUZ.

En Didáctica, 7. Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza del Español para Inmigrantes y Refugiados. 1995. pp. 333- 340. Por cortesía de la UCM.

 
La escolarización del alumnado inmigrante en Granada capital: el desarrollo del léxico básico en el inicio de la adquisición del español como L2.

RZEWOSKA, A.

Memoria del Diploma de Estudios Avanzados. Granada, Universidad de Granada.  2007.

Disponible en RedEle. http://www.mepsyd.es/redele/Biblioteca2007/AGNIESZKA%20RZEWOLSKA.shtml

 
El fracaso en el aprendizaje de español como segunda lengua.

 Roca, Santiago

En Frecuencia L, Revista de didáctica español lengua extranjera, nº29 Septiembre, Ed. Edinumen. Madrid.

 
 Evidence for transfer of knowledge about aspect from L2 Spanish to L3 Portuguese.

 

SALABERRY, RAFAEL

In Ayoun and Salaberry (eds.) Tense and Aspect in the Romance Languages: Theoretical and applied perspectives. (pp. 179-210). Amsterdam and Philadelphia: John Benjamins. Por cortesía de RAFAEL SALABERRY

 
 What gets processed in processing instruction?

 

SALABERRY, RAFAEL

A commentary on Bill VanPatten's "Update." Language Learning. 52 (4): 805-823. (with R. DeKeyser, P. Robinson & M. Harrington). Por cortesía de RAFAEL SALABERRY

 
L2 acquisition of tense-aspect morphology.

SALABERRY, RAFAEL

 In R. Salaberry and Y. Shirai (eds.) Tense-Aspect Morphology in L2 Acquisition. (pp. 1-20). Amsterdam and Philadelphia: John Benjamins.Por cortesía de RAFAEL SALABERRY

 
Task sequencing in second language acquisition.

SALABERRY, RAFAEL

 Texas Papers in Foreign Language Education. 6 (1): 101-112.Por cortesía de RAFAEL SALABERRY

 
The development of past tense verbal morphology in classroom L2 Spanish.

SALABERRY, RAFAEL

  Applied Linguistics. 20 (2): 151-178.Por cortesía de RAFAEL SALABERRY

 
 Accurate L2 production across language tasks: Focus on form, focus on meaning and communicative control (with N. López-Ortega).

SALABERRY, RAFAEL

 Modern Language Journal. (82 (4): 514-532.Por cortesía de RAFAEL SALABERRY

 
Lingue e interlingue dell’immigrazione in Italia

VALENTINI, ADA

En Linguistica e Filologia. Anno 2005, No. 21 .Págs.185-208. Por cortesía de Ada Valentini.

 
Quel profil d´apprenant ? Réflexions méthodologiques. Acquisition et Interaction en Langue Étrangère

VÉRONIQUE, D.  

[En ligne], Puesto en línea el 22 septembre 2005.Por cortesía de AILE.

 
El discurso expositivo del profesor en contextos escolares-

VILLALBA, FÉLIX

En Forma, 10.2005. SGEL, pp: 33-75

 
 La enseñanza de Segundas Lenguas a Inmigrantes.

VILLALBA , FÉLIX et al. (coord.)

En Linred, V, Monográfico: La Enseñanza de Segundas Lenguas a Inmigrantes. Junio de 2007.Por cortesía de LINRED.

 
La enseñanza de español a Inmigrantes en contextos escolares.

VILLALBA, FÉLIX Y HERNÁNDEZ, MARÍA TERESA

En Jesús Sánchez e Isabel Alonso (coord..) Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/ lengua extranjera (LE), 2004. Madrid, SGEL: 1225-1258.

 
Aproximación al español como lengua de instrucción.

VILLALBA, FÉLIX Y HERNÁNDEZ, MARÍA TERESA

En Linred, V, Monográfico: La Enseñanza de Segundas Lenguas a Inmigrantes. Junio de 2007. Por cortesía de LINRED.

 
New Approaches to Using Census Data to Test the Critical Period Hypothesis for Second Language Acquisition.

WILEY, E., BIALYSTOK, E. & HAKUTA, K.  

In Psychological Science, 16 (1), 341-343.(2005). Por cortesía de Kenji Hakuta

 
Similar English Learner Students, Different Results: Why Do Some Schools Do Better?

WILLIAMS, T., HAKUTA, K., HAERTEL, E., et al.

A follow-up analysis based ono a large-scale survey of California elemenatary schools serving low-income and EL students. Mountain View, CA: EdSource, 2007. Por cortesía de Kenji Hakuta